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第56号教室的奇迹读后感我们还可以做的更好(第56号教室的奇迹读后感)

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1、[加加看《第56号教室的奇迹》读后感]看了雷夫的《第56号教室的奇迹》之后,我受益颇多,对我以后的教学有了很大的提示与帮助,加加看《第56号教室的奇迹》读后感。

2、同时,对雷夫设立的"终身阅读"、"生活中的数学"、"以运动为本"等的教育方法,产生了极大的兴趣。

3、下面,我就对"生活中的数学"来写写我自己的看法。

4、看了第五章"加加看"之后,我感慨良多。

5、数学,的确是一门让老师头疼,学生叫苦的课程。

6、在我从事教师行业这么多年来,我们的确有些不及艾斯奎斯的地方。

7、我们在教数学的时候,老师在唱着独角戏,不允许下面的孩子有任何的科学异议。

8、的确,数学本身就是一门严谨的学科,来不得任何的失之毫厘。

9、不像其他的学科,比如音乐,没有一个特定的尺度,所以孩子们的各种声音我们都可以做出适当的评价。

10、就要就造就了孩子们对数学的极端,要么很喜欢,要么很厌恶。

11、还想起我以前学数学的经历,老师总是灌输了各种解题的方法,却不给我们解释这是为什么这么做的。

12、所以,我们在解题的时候就照搬着老师的模板解着一道又一道的数学题,却没有了自己的思想,读后感《加加看《第56号教室的奇迹》读后感》。

13、久而久之,我们自然而然对数学失去了兴趣。

14、细数我们的教育方式,可能就是"授之以鱼",也就是1+1就是等于2。

15、确实,它不可能等于3什么的,但我们可不可以改变一下我们的教学方式,让这个2可以抓住孩子们的兴趣,并且一直对这门学科感兴趣下去呢?看了雷夫的方法,我似乎找到了解决问题的答案。

16、雷夫的方法就是重质不重量,快乐学习。

17、快乐学习,听起来像国足前教练米卢"快乐足球"的味道。

18、不过,学习没了兴趣,什么学科都是不可能优秀的。

19、我们不要重复的给孩子们做着同样的题目,只要他会的,做十题和做一百题的效果一样的,这样只会浪费时间,如果他不会,那么你让他做一百题的效果只会让他逃避,甚至会让他产生厌恶的情趣。

20、快乐学习,就是在游戏与生活中学习。

21、雷夫的游戏,心算暖身,玛西库克数学砖问题等,这种学习既不会让学生厌恶,反而使孩子们的学习热情大大的提升,使他们渐渐的爱上数学这门课程。

22、在游戏的过程中,孩子们既学到了知识,也和老师的关系逐渐拉近。

23、我想,雷夫抓住了孩子的爱玩的心态。

24、其实我们也知道孩子们是淘气爱玩的,可我们总是让孩子们玩的时候像放羊式的没有任何动作,学习的时候却让他们规规矩矩的坐在位子上把知识硬塞给他们,这种效果和雷夫的教育方法的效果我不说大家也会知道。

25、所以,在以后的教学中,我们要给孩子们带来的是快乐学习,不要他们厌恶学习了。

26、最后,我想说的是,我们都可以像雷夫一样,使孩子们爱上学习,爱上我们这群可爱的老师!  〔加加看《第56号教室的奇迹》读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。

27、】。

本文分享完毕,希望对你有所帮助。

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