大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题，关于雷雨PPT课件视频，雷雨ppt课件这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、18 雷雨 一、教材简说炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。

2、呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。

3、这就是夏天雷雨后的情景。

4、雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

5、本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

6、如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。

7、有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。

8、二、学习目标1．会认4个生字，会写12个字。

9、2．默读课文，能边读边想象。

10、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

11、3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

12、三、教学建议（一）识字写字1．初读生字。

13、自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

14、2．识记生字。

15、出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。

16、如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。

17、联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。

18、3．巩固识字。

19、（1）联系文中的词语、句子巩固识字。

20、如：压：压下来。

21、满天的乌云，黑沉沉地压下来。

22、乱：乱摆。

23、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

24、垂：垂下来。

25、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

26、虹：彩虹。

27、一条彩虹挂在天空。

28、（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

29、4．写字指导。

30、（1）“我的发现”。

31、①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

32、②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

33、③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

34、④“垂”字中间宽，上下两头窄。

35、（2）“我能写好”。

36、请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。

37、（3）示范讲解。

38、“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。

39、虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。

40、“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

41、（二）朗读感悟教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的想象力。

42、1．比较课文插图，激发初读兴趣。

43、出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

44、图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。

45、图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

46、2．同桌互读互评，培养合作精神。

47、如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。

48、让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

49、3．默读课文，想象图景。

50、边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

51、4．选读积累，研读交流。

52、朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

53、从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。

54、小组研读，读后交流朗读体会。

55、5．汇报交流，欣赏评价。

56、小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。

57、如：（1）“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

58、（2）“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

59、（3）“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

60、（4）“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

61、6．再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

62、（三）积累运用1．“词语串串烧”。

63、越来越亮越下越大越（）越（）一动不动一声不响一（）不（）2．“你一言我一语”。

64、（1）雷声小了，（雨声也小了）。

65、（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。

66、（3）（）了，（）也（）了。

67、3．完成课后“读读抄抄”练习。

68、（四）实践活动1．创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。

69、学气象员向市民广播天气预报。

70、“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

71、2．课外留心观察天气的变化，写一篇日记。

72、四、教学设计举例（一）课件引入，初步感知1．课件展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？2．让学生谈谈自己对雷雨的了解。

73、（二）借助图画初读课文，认识生字1．借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法识记。

74、2．同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。

75、3．玩游戏“采蘑菇”，全班交流识字：你认识了什么字？是用什么方法认识的？引导学习独立识记有困难的字，共同来采摘“蘑菇”。

76、4．读读、想想、画画。

77、全班交流哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象。

78、5．检查学生读课文情况，指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，纠正丢字、添字和读破词、句的现象。

79、（三）读课文，读中感悟1．通过多种形式的读（学生自读、指名读、仿读、小组读），让学生感悟雷雨前的天气变化：乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走；接着又电闪雷鸣。

80、说说雷雨前的景象。

81、2．再次展示课文第一幅插图或课件，引导观察，细读感悟雷雨中的天气变化：雨下起来→雨越下越大→雨渐渐变小。

82、先按自然段读，体会句中的意思，再连起来读出雨中的变化。

83、说说雷雨中的景象。

84、3．展示课文第二幅插图或课件，引导想象：这时你就是图中的小朋友，你有怎样的感觉？练习读出雷雨后清新、洁净、充满生机的美。

85、说说雷雨后的景象。

86、（四）趣味练习，引导积累运用1．“小猴学样”。

87、黑沉沉绿油油红艳艳2．读读说说。

88、闪电越来越亮。

89、雷声越来越响。

90、雨越下越大。

91、越越。

92、（五）课后延伸1．“闪电越来越亮，雷声越来越响。

93、”课文为什么先写闪电，后写雷声？2．彩虹是怎么形成的？。

本文分享完毕，希望对你有所帮助。