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1、语文s版小学一年级下册语文全册全套教案，共95页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站第一单元有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

2、学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

3、2.正确、流利地朗读课文。

4、3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

5、教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

6、课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

7、2.挂图，生字卡片。

8、教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。

9、（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。

10、2.出示教材P1中的图。

11、请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。

12、出示“从”叠在两个人身上。

13、（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。

14、我觉得那个字像“休息”的“休”。

15、3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。

16、二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。

17、1.自由读课文、识字。

18、要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

19、（2）找找有几个自然段，标上序号。

20、（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。

21、3.利用生字卡片检查生字识记情况。

22、（1）出示本课带生字的词语。

23、①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。

24、①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

25、1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。

26、（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。

27、4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

28、（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

29、①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

30、②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

31、③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

32、④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

33、⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

34、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

35、①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。

36、②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。

37、③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

38、⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

39、你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。

40、（4）总结谈话，分角色朗读全文。

41、①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。

42、一种是——，另一种是——。

43、（教师板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

44、二、指导书写1.指导书写“毛”字。

45、（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

46、（2）学生说，教师范写。

47、重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。

48、（3）学生练习书写“毛”。

49、2.指导书写“笔”。

50、（1）出示实物毛笔。

51、问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。

52、（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。

53、上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。

54、（3）学习新偏旁“竹字头”。

55、出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

56、（5）学生练习书写“笔”字。

57、3.指导书写“元、太、字、写、示”。

58、（1）学生自己观察字形。

59、（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

60、①“元”和“示”进行比较。

61、“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。

62、②“写”与“字”进行比较。

63、a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。

64、b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。

65、（3）学生练习书写。

66、板书设计：有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休2、合在一起成新字教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

67、（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

68、2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

69、（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

70、（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

71、3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

72、（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。

73、从而促进学生综合素质的提高。

74、教学过程：第一课时一、利用图片（简笔画），揭示课题1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。

75、（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

76、二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

77、2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

78、（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

79、（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

80、男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。

81、”4．认读生词，巩固生字游戏：悄悄话。

本文分享完毕，希望对你有所帮助。