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小学六年级语文复习计划和安排(小学六年级语文复习计划)

导读 大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题,关于小学六年级语文复习计划和安排,小学六年级语文复习计划这个很多人还不知道,现在让我们一

大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题,关于小学六年级语文复习计划和安排,小学六年级语文复习计划这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、复习要点 (一)学习习惯(一课时) 根据苏教版教材的编排,在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容;而且学习习惯直接影响学生学习能力。

2、作为一个小学毕业生,应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。

3、(参考《十二册教学参考书》第七页。

4、 (二)汉语拼音(两课时复习,一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。

5、复习这部分具体要求有: 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母; 2、能准确、熟练地拼读音节; 3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则; 4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;6、认识儿化音; (三)识字、写字(一课时复习,两课时练习) 识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。

6、具体要求有: 巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。

7、特别时容易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316; 3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法; 4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法) (四)词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。

8、”可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础。

9、那么词语的复习要做到: 理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用; 2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情色彩; 6、能根据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感,掌握规范的语言; 8、词语按一定顺序排列可作一指导。

10、(五)句子(复习两课时,练习两课时) 一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应注意: 初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等; 4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整; 6、仿写句子。

11、 (六)阅读(复习结合练习进行,安排五课时) 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

12、前面字词、句的复习都是为此作准备的。

13、具体要求是: 引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整; 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目; 3、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫; 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处; 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握; 8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受; 9、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;10、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用; 1《新课程标准》推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个大致的了解,以备考试。

14、 (七)口语交际((复习结合练习进行,安排两课时) 口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的能力。

15、培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通具有重要意义。

16、在《新课程标准》中这样表述口语交际的:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

17、我们在复习中,要做到: 梳理十一、十二册的口语交际内容; 2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目; 3、复习时,参考《试题精粹》中“口语交际”的内容,老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

18、 (八)古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时) 厚积才能薄发。

19、在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。

20、特别是古诗词,更是重要的一个内容。

21、我们要求: 《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写,会运用; 3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用; 4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等; (九)综合性学习(一课时) 综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的机密结合。

22、其具体要求是: 为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告; 2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结; 3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影州中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别善恶; 4、初步了解查找资料,运用资料的基本方法。

23、 (十)习作(复习结合练笔,共六课时) “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作是自我表达的需要”,“写作能力是语文素养的综合体现”。

24、我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意: 以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点; 2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进行教学; 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养;。

本文分享完毕,希望对你有所帮助。

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