瑞士设计工作室ZMIK将巴塞尔一所小学的三条走廊改造成旨在提升幸福感的灵活学习空间。这些走廊被称为学习景观，分布在巴塞尔圣约翰学校的三层。多功能空间被认为是一个现代教室，它为学生提供了更多的自由来决定他们想如何学习。

每个走廊分为五个不同的区域-两个衣帽间，两个学习景观和一个中央休闲区。每一个学习领域都充满了互动性和趣味性，比如灵活的垫脚石、小孔、滑梯和看台上。

这些元素分布在不同的层面，有着不同的台阶和斜面，共同构成了孩子们课堂探索的微缩景观。

两个大型衣帽间位于走廊的两端，在内部走廊和建筑楼梯之间提供缓冲。

露台的学习景观位于走廊的窗侧，隐藏在曲折的板条结构后面。休闲区占据了两个相对衣帽间和学习景观之间的开放中央空间。

阶梯式学习景观为孩子们提供了从窗户和整个走廊的不同视角。

该空间还包括一些富有想象力的隐私区域，例如像洞穴一样的小房间，带有窗帘和桌子空间，用于集体和个人工作。

滑梯、平衡木和一系列弹力球旨在支持动态课程，而休息室和壁式co room则用作会议和阅读空间。

许多功能是多功能的。比如蜥蜴尾巴状的元素可以作为平衡木、书桌或靠背，而衣帽间两侧则设有衣架，可以吸收噪音。

石板、折叠和梯形建筑也有助于降低噪音，就像悬挂在头顶的大型隔音伞一样。

设计工作室表示，希望使用自然的颜色和材质以及各种纹理。

衣帽间区域和工作台表面由橡木制成，与现有的地板和窗户相匹配，而学习景观则以绿色为主。毛毡、地毯和纺织品表面可以提供各种触觉体验。

ZMIK表示，它是根据学生和老师提出的建议和想法开发设计的。

ZMIK解释说：“在合作过程中，学生和老师提出了自己的想法和要求，并将其作为项目的基础。”

“我们发展了基本概念，并将其融入学校的历史结构中。一个开创性的新学习空间结构已经出现。”

工作室称开放设计为“开创性的”，因为它支持现代教学方法，并使学生能够决定学习什么、如何学习以及向谁学习。

这不是这家瑞士公司承担的第一个基于走廊的项目。2010年，设计师用室内的线条画覆盖了巴塞尔一栋办公楼的走廊。这些线条在空间的某些地方很有意义。